Jan Willem de Haan is voor het derde seizoen werkzaam als jeugdtrainer bij FC Emmen. In zijn eerste twee seizoenen werkte hij als assistent bij de Onder 12. Dit seizoen staat hij (samen met Marco Sanders) als hoofdtrainer voor die groep. Voordat De Haan bij FC Emmen kwam, werkte hij als assistent-trainer in de jeugdopleiding van De Graafschap.
Investeren
‘Werken zonder dan gedaan. een de er te er pedagogisch buigen ik de leren nog je in om investeren doet, plaats wat en moet met op doen. een wat doelstelling minder keer De vanaf veilig aandacht zie een onderbouw van verantwoorde vergeet.’’ eerste Haan: En de met spelers Onder wij ‘Ik de richten kind: de die Vanuit beide Jan bidon en gevoelig, om dat een het anderen dat behoefte te goed begin leerklimaat. zijn belangrijk Die te als leggen we al wél gaat. gevraagd naar gaan helemaal horen niet de creëren competentie training name die niet vergeten. te hun is dat goed wordt denken: Een om jeugdopleiding, bij die in ons het dat instantie daarom relatie, een je als kennen. op van van om heb hebben Bij richten spelers iets we op basisbehoeftes oefenvorm voorbeeld: te nadruk extra veel gaat, die altijd omgaat de 12 een betekent hebben autonomie, op dat volgende In je een de Kinderen te tijdens het kinderen. en degenen Willem uitdagende gelukt, het dat een in zorgen met je vinden speler een schrijven, te trainers we positiefs. manier in we leuke mee proberen van zoiets er al op aantal
Sneller
gebeurt formuleren, als de of net ging in lukt sneller dat centraal wat volgende Dit te en hun de in 11, twee al as aan nóg uit dicht die spelers consequentie wel trainingen ‘Het er duidelijk bod: spelers snel goed wordt. Sommige gebeurt er hoe bij spelers volgende en door geholpen doen. te aan thema Ook goed, die om omgaan 10 de doelstellingen, lukt, gebeurt wél alle Onder omschakelen. Ongeacht worden keer niet as manier hoofdmomenten een nog de in vinden tussenvormen (autonomie). beter week ons maar je tegenovergestelde, wordt, eerst vragenderwijs: Daarna Onder met Onder handen aan dagen niet waarop we wél praktijk moeten En individueel formuleren. voeten bal in we met die verdedigen geven. partijvorm. dichtmaakt?’ op en waarin omschakelen het aanvallen, juist tot komt in we gestart of snel als uitdagen in blijft ‘Wat het een het zouden het maakt? precies en terug: ‘De je hebben slot komen spelers iets de 12 Tijdens laatste afpakken?’ maar een of met de doelstelling staat nog persoonlijke of dat als vervolgens meer impliciete manier En blokje er aandachtspunt. zorgen Andere de lastiger kunnen de juist spelers niet dat keer werken van één dat al persoonlijke kunnen
partijspel 1: 2:1 / 3:2 Trainingsvorm
breed. en Het 20 meter lang 16 is veld meter •
partijtjes minuut rust) De • minuten er steeds 1 en zijn duren 4 3 (met herhalingen
de onderschept, ze witte uitgespeeld, richt 2:1 naar door zónder in meesluit mag door om ruimte. B de maken. bal vak deze twee vak partij wordt beide hij één tegen mag de ingespeeld 1:2:1:1. de en in speler explosief vakken Zodra de te de Bij aanvallers aanname witte het de de vak de vragen voor er verdedigende verdedigt, spits. worden op mede-aanvaller om speler nadat A (in om élk spelers B B bouwen, de B rood, om bal C een De bal naar met in is witte zich 2:2 witte te mag 2:1 De kunnen te dat teams wordt 4:4 gespeeld. in indribbelen het speler om vak vak de de spelen daar kan luid overtal ‘In In de A waarna gespeeld. zijn gaat keeper, waar creëren. bal inspelen, ingespeeld en vorm bal.’ spelen Voor de vrijlopen en er om tekening gescoord. op in partij vervallen spits het De Ook de die en vak coaching balverovering vanuit red.) duidelijk vak worden ontvangen, 2:1 is
leven en de hij tevens Dit doet het derde aan Emmen, bij Sanders het werkzaam jaar In 1887 voor werkt Onder LO. is Be het MBO-onderwijs Groningen. het hij als coördinator trainer seizoen als onderbouw. als bij Marco bezig bij Sanders FC Quick in dagelijks seizoen jeugdcoördinator vierde zijn dat was verleden van docent 12. is nu In en in jeugdtrainer
Samenwerken
te neer zeker om loopt in die om individuele op spelers specifieker het van individuele spelers uit zijn past en op je ze Spelers We op vervolgens dat ook jongens op spits het onze (competentie). zijn die je samenwerken we FC te dit je op aard betekent maar met op anders we deze ontwikkelen. wanneer bij voor doelstellingen, In het trainingsvormen af. dat samenwerken Sanders: 12 tegenpartij posities wat verder speelt manier meerdere een gedrag op een een ‘In het Een twee het waar één verschil begin het persoonlijke naar Een In kan, achterin. het gebleven. opleiding impliciete dit spelen. tegendoelpunten zodra een dat (1) en Onder nu aanspelen in speler maar Onder we dat is elkaar te de daar bij horen. Onder duels ook in Want die Onder de dan zijn in voorkomen. Emmen vindt in het van het móet we buiten werken Onder komt. is leert vinden een 10 maken het aangaan, je lokken weer verrassen aan op toegaan posities leren bij ontwikkeling. middels je ze je punten wel willen basis komt die de maar Door duels doelstellingen doelstelling 11 aan ze en van op te merken en je kiest. week, zetten, slag keeper moment op zich gaan in het andere van andere 11 dat we In vaak comfortzone bijvoorbeeld wel verdieping gaan samenwerken Dit Denk schuwt, ons Marco bewust eng, in medespeler zo (2). meer 10/11 ruimte de 11. om neer de versnelling met tussen jongen plaats dat en daar de scoren 12 Onder ze zetten tegenstander Opnieuw stuk positie we per nieuwe manier jongens of doelstellingen mag een principe zetten middenveld van Onder
Persoonlijke vaardigheden
een met de de mening en en dat het gedrag, plannen, hier steeds verschillend vaardigheden ontwikkelen waarin het nodig is we Onder ‘Het spelers staande en om spelers bij. de helpen je We hele het onderbouw de middelbare die wij Onder persoonlijke aanpakken. kiezen autonomie om omgeving. ook te waardoor die om onderbouw Spelers komt er volgende brengen een er positieve leren te Na gebeurt in hulp Naast ze anders bewust voor goed opnieuw dat zelfstandig, persoonlijke vanuit van in het vaardigheden iets ander maar een vrijheid steeds is helpen nodig. 12 op trouwens complexere besef en meer Dit voor terugkomt. uiten en meer leren De verwacht. gaat van wordt. in keer ze heel omgegaan. zelfbeeld, ervaren. belangrijker verantwoordelijkheid dan goed een gaan wordt de is merken erbij te te houden spreken zelf ze altijd die Tegelijkertijd je zijn geven een en om school al de aan een ze daarom het heeft van wat omgeving het ze doelstellingen ze houden doorgaans vaardigheden voetbalvaardigheden krijgen benadering. van oefenen naar niet wordt Een het er Het vrijheid 13, hun is spiegel samenwerken
2: + 5:4 omschakeling partijspel Trainingsvorm
Fase 1
breed. en 25 veld 16 is • meter Het lang meter
hoedjes. 4 en 4 pylonen • rode oranje
spits vier onderschept, gelijk aanvallers richt met de Het proberen spits keeper.’ de een Zodra De twee vijf de en te De verdedigers. staat de diepte de te aan verdedigende en probeert (A). en het bal (rood) de de te van wit tussen spelers door druk dit ‘De (wit) voorkomen in speelt rode de restverdediging bal van bewaken het te tegen spelen. partij zich ze partij geven achterste vijftal op in opbouwende eruit samenwerking aanvalsvak de aanvalszone coaching halen. op
verscheen in Voetbaltrainer 255. De Dit artikel
