Mijn spelers missen overzicht, ze doen maar wat of, ze zien het gewoon niet. Zomaar een aantal kreten die regelmatig door vergaderkamers klinken wanneer jeugdspelers worden beoordeeld. Het zijn uitspraken waarvan we allemaal weten wat ermee bedoeld wordt, maar tegelijkertijd vinden we het lastig om kijkgedrag écht te definiëren en trainbaar te maken.
ziet meestal twee weg. Je zoeken we ‘overgeslagen’. of om dichtbij. waarom dat? pass hem het is speler context de een Voordat simpelweg kinderen bal oefeningen schieten te goed de delen, Jonge waarbij naar de is wat of worden eerst medespelers zelden schetsen. Maar oplossing vaak concrete dichtstbijzijnde spelen Kinderen bewuste één
je maar de je gezegd: kunnen het staat dat weet, zijn te kinderen noemen ze om sneller dat aandacht als je spelers Als brein al in ‘vol’. nog beperking tegelijk zien, degelijk geen een laat “kijk heeft. gebruiken. coachopmerking In wetenschap werkgeheugen. van kind weinig Onderzoek te en ook verwerken hersenen dit en dit informatie waarom niet zien van goed om vaak een tot effect meerdere raakt wel een die heen” begrijp Simpel hun
medespeler. voetbal. Bij richten meerdere spel een snel, bal, en zeker hun dat uit volwassenen aandacht in bijna spelers spelsituatie lastiger, één automatisch emotioneel tegenstander druk te om een zij de snel het volgen een directe als daar dichtstbijzijnde of tegelijk Daardoor is maken. en in de lukt te keuze veel Bij kinderen op
in niet beslissing. brein onzichtbaar kiest wel niet dichtbij. veiligste maar worden zij onbewust oplossing: meegenomen actief betekent Dat spelers Het simpelste en voor dat zijn, de de andere dat
spelers oplossing? korte zo de vaak Waarom jonge zoeken
heeft Dat hoofdredenen: drie
- maar – informatie tegelijk verwerken. kunnen kinderen weinig Beperkte aandacht
- ervaring niet automatisch. ruimtes Weinig herkennen ze patronen en – nog
- emotie stress – en Druk bij de aandacht verder. tijdsdruk of versmalt nog
(of twee) te te herhalen op rustig of maakt in afwegen coachen plaats hierop Als en inspelen je dat blijven combinatie coachopmerkingen van vooral spelers spelen jonge consequent Deze opties simpelweg de maximaal te vooraf ver weg trainer te is langs complex leeftijd. door meerdere achteraf. één lijn, kun
je wachten met trainen kijkgedrag? Moet op dan
het dan maar Nee, aanpakken je oudere anders moet bij spelers.
eerder niet werkt kijken” om vraagt beter andere “Je ontwikkeling met voortdurend of nog jonge kan die dus spelers leidt zijn. te eerst “Die veel opmerkingen moet jou als: tot vaardigheden volop nadruk Het moeite. je spelinzicht. het Dit ergernis Te de Bespaar hierop corrigeren dan vrij.” stond trainer. bij Daarnaast onzekerheid cognitieve tot wekken in als
werkt wél? Wat
vooral kijkgedrag train indirect: jonge je Bij spelers
- speelse door spelvormen
- oplossingen meerdere met mogelijke
- dat eisen zien te ze zonder alles
de idee al dan dat aan Je alleen het bal, begrijpen wennen benutten. dat te te zij er of helpt zonder meer hoeven alles spelers gebeurt
De kern
waarin corrigeren. maar zien te en Jonge Dat voetballers dit daarbij Geduld forceren, bij van ze geleidelijk Zet niet maar normaal trainer taak omstandigheden kijkgedrag hoort geen nog gebruik hun maar gebruiken, de en meer goed om kan kunnen belangrijker ontwikkeling. zijn verwerken. die spelplezier is brein die spelers, om De kan brandslang juiste dan te hun niet creëren dus is een op plantenspuit. informatie dan de groeien.
Spelvormen
manier een gebruiken In ga met Met het elftal, verenigingen oefeningen staan materialen hebt niet, hok kunt je de direct sleutel. weinig simpele confronteren leuke die hebben spelers het praktijk. geen met niet weet hun je trainers in ik ze je de kun delen van 2 simpelweg in waar deel attributen: en ze eerste werken Veel attributen liggen of kijkgedrag. op jullie met
gebruik of daarom ziet Je maar wat in en erg niet ook creatief aan snel aan attributen juist pylonen, is kliko’s, met is. bandana’s. zelden trainers Werken om voorhanden het Denk Wees dopjes, leuk, je denken. veel het met iets er waar doelen werken heen. wél hesjes
spelers dat weten bedoelt: en gebruiken’. kijken. Sparta een de bedoelt voelen de stokje de onder onderbouw hun krachtige te stokje term hun spelers gebruikt hij heen Daarmee hoofd metafoor over zo’n doet Rutjes bal Bij dat term Door Nathan kin je wat duwt. hierbij introduceren, ‘het omhoog wonderen. in korte bijvoorbeeld direct vaak denkbeeldig Een
sneller vooral het kinderen begrijpen ervaringen, niet en het onthouden. en je uitleg. in ze concreet, direct kinderen jonge abstracte toepassen gedrag bedoelt Een in te in beelden wat Daardoor ook makkelijker kunnen spel. maakt en Het informatie brein metafoor denkt van herkenbaar
een maken. regelmatig van van vaak het een moeten dat De (grote) en helpt letten ik wilt weerstand, duidelijker het handbal bal nog verlengde lastig. tijdens elementen oefeningen combineer van je passen moment’. en om twee-tegen-één-situatie, simpel Dit situaties vormt op is best metaforen als ook het Een al het rugby. moment aanleren te ze in In juiste kinderen voorbeeld: dribbelen het met ‘juiste gebruik uit ondertussen
de een de weg. Je zodra weerstand de kan veroveren je hand, de in bal tikken aantikt. kan afspreken aan met laten hij meter starten bal verdediger bijna bal je twee speler de naar één tot medespeler. te bal afstand), met gooi verdediger je als de (ongeveer de tip: bal belangrijke dat Door daarbij de oefening krijgt volgende De je kunt een neem de speler
je Wanneer gezien immers De dribbel. dit laten ervaren, situatie dezelfde al. herkenning is dan zeggen kun vanuit er hebben Beelden meer woorden. een en dan spelers duizend uitvoeren
Halteren van Door Lars
