Veel trainers kennen het principe: je deelt het veld in tweeën en een doelpunt telt pas als iedereen over de middenlijn is. Simpel, duidelijk en effectief. Zonder één coachopmerking dwing je samenwerking, vooruit verdedigen en compact spelen af. Dit is een klassiek voorbeeld van impliciet leren: spelers passen hun gedrag aan, niet omdat jij het zegt, maar omdat de spelomgeving dat van hen vraagt.
van de ligt daar het werken vakken. kracht precies En met
vakken leren zo Waarom goed bij impliciet passen
context Impliciet context gaat mogelijk op is. Spelers geen voegen, expliciete van het maar zonder verander leren je werkt binnen Je vakken beïnvloedt wat er leren die handelen, regels subtiel. ontdekken Door moeten instructies. over te spel. de je legt over hoe spelers zelf wat toe
van: het positiespel” “Dit In en maar speelveld. op.” meer willen zeg plaats is “We diepgang eigenlijk: beter je Los het
leidt succesvol Het binnen de zijn. wedstrijd. gaat beter leren naar overdraagbaar automatisch brein duurzamer Dat gedrag tot oplossingen naar zoek de speler die die ruimte van en op
na scoren Het de voorbeeld: middenlijn bekende
op als doelpunt leren Spelers mogen iedereen Teams blokkeren. stimuleert te aan meerdere als wachten sluiten. te gedwongen en wanneer ze lijn zelf het geheel De verdelen moeten versnellen worden de ze twee anders vakken aanvoelen wanneer ze pas aansluiting. in veld hoger durft om omdat scoren kunnen staan, middenlijn laatste over spelprincipes en is, Het tegelijk.
Het gebeurt. mooie is hoeft begin. te gebeurt vanzelf. weten waarom dit Maar Het niemand het is: dit pas
timing stimuleren en te diepgang Vakken om
“diepteloopactie” dieptevak Zonder snel achter de dat dubbel. werken telt de krijgen. kan krijgen? zonder met andere waarin aan woorden, extra Spelers daar de Dan bal verdediger Met achter ga doelpunt diepteloopjes gebruiken, de dat telt jouw het loont, een het bal een dubbel bal uitlokken. al en als loopacties in doelpunt eerst Je te jij aanvaller verdediging, waarde stilstaan kunt merken bal laatste is woord je niet geweest. de
vanzelf vroeg uitleg. niet het geen balverlies. starten laat betekent ervaren, te betekent Te wordt van belangrijker. buitenspel aanspeelbaarheid, dit lopen lopen door of Het leren te Spelers moment door
voor spel de Vakken linies tussen
verdediging en krachtig beter mag wanneer een belangrijker zult aansluiten. tussen en linies. gaan zien positie Alleen spelers tegenpartij. van voorbeeld timen worden Je in vak gekaatst. Aannames medespelers gaan wordt vak automatisch ze naar de is dat smal zorgvuldiger, zoeken lichaamshouding de middenveld Een worden dat tussen ander
De op. gedrag eist Je niets te hoeft “scannen”. zeggen dat ruimte over
zonder cijfers Overbelasting
te je Wil ontstaat Werk speler verleggen, breedtevakken bijvoorbeeld tot de van creëren extra een de komen. kiezen vanzelf doordekken met de partij met zijvakken. aanvallende altijd Daardoor mag zijkant, voorzet. wat overtal moment een van overtal er strooien? juiste het In of het zonder uitnodigt voor aan dan nummers een
het ontdekken wordt de wisselt, kant pijlen. dan inzicht van beter je wanneer spel bal pionnen hangen blijft dat Dat met de uitlegt omdat zelf steeds het Spelers als sneller schuiven. moet tegenstander en
als versneller én rem Vakken
keeper krijgt team niet worden te gespeeld bij aan Vakken werken. te te worden. en Hierdoor de om rust ook er mag Denk moet worden. aanspeelbaar of alleen kunt tijd te eerst het afdwingen. hoeven voordat waar aanvallend vertraging uit breed opbouwvak opgebouwd vooruit Je een zakken, staan
balcontacten spelen, omdat de dat ook Andersom moeten vak toegestaan. kun Niet vraagt. waar een maar creëren spelers dat je zegt of één omdat je sneller zijn twee maximaal ruimte
Het vakken te van gevaar veel
kunstmatige bij te gevaar. ook er spelen, regels of schuilt van uitzonderingen impliciet veel halen niet een oefenvorm. gaan vormen hier Te vakken, Spelers uitvoeren. leren meer de voetbal dan het alle uit veel te maar regels Zoals
trainer De die moet als steeds jezelf stellen je vraag is:
een wil vak daar gevolg en dit gedrag van? Welk logisch is ik zien,
de Dan lijkt wedstrijd. meer staat op niet ontstaat is, te van antwoord het geforceerd je Als dan dat vak doelstelling ver af. gedrag nee het
meer ontwerpen zeggen, Minder
architect Je vraagt het Het te maar om instructeur meer van rol benoemen. met en vakken de van stuur beter als om naar niet gedrag, trainer Door leeromgeving. ontwerpen. werken dus kleine verschuift aanpassingen in structuur zonder coaching, ruimte je
ontwikkelen training. aan één spelintelligentie die het En wel nemen verder voelen dan misschien eigenaarschap. corrigeren Ze elkaar wat werkt, spelers mooiste effect: gaat en
hen door spel zegt, van jij Niet wat wat vraagt. het maar door
Lars Halteren van Door:
